特別的女生薩哈拉讀后感400字500字

【第1篇】

我讀了一本很好的書,這本書不僅讓我學會了寫作文的經驗,而且 還 非常得有趣。這一本書的名字就是《特別的女生薩哈拉》。

在《特別的女生撒哈拉》這本書里,薩哈拉不是像你心中想象的特別,而是糟得特別。她寫作文寫不好,作業一個字也不寫,腦子里根本就沒有“學習”和“認真”這兩個詞。在這些人物中,我最喜歡的人是薩哈拉的老師—波迪爾。她教學生的時候不打人,而是靠說講來解決問題,而且講的又生動,所以我喜歡她。我覺得在我身邊就有一位像她一樣的老師。就是這位老師把薩哈林教成了好學生。從那時起,她雖然還在特別,但是是好得特別!她作文寫得好了,字寫得好了,作業每一張紙都是寫得滿滿的。就這樣,她每天都開開心心的,和同學在一起生活了下去……。

在這本書里,經過更精彩,如果想知道中間的精彩內容,就打開這本書,來看一看吧!

【第2篇】

《特別女生薩哈拉》是一本好書,我很喜歡。

尤其是第五章——她。在這一章里介紹了與波迪老師第一次見面的情景。波迪老師是一位很特別的老師。她很幽默,還很古怪。一般的老師一開學就會發課本、講課,或者制定一些規矩。而她卻像嘮家常似的和學生說話,還拿了一束花,在那里修理。后來,她又給每一位同學發了一個小本子,說是讓大家寫日記,還說這個本子兩元,因此大家每人欠她兩元錢。在發課本的時候,波迪老師問大家是不是曾經向別人強烈推薦過自己的課本。當大家表示沒有的時候,她說:“啊哈,這么說課本只是一堆印刷得挺漂亮的廢紙!”看,她是不是很幽默。要是其他老師一定會教育大家一通的。

還有第十二章——名字的由來。這一章里大家依次介紹了自己名字的由來。比如薩哈拉,她的全名是薩哈拉·瓊斯,薩哈拉是非洲最大的沙漠,爸爸用最大的沙漠給她取名是希望女兒與眾不同。

你看,《特別女生薩哈拉》是不是很有趣?你是不是也和我一樣喜歡上這本書了呢?

【第3篇】

暑假里,我看了一本書,名字叫《特別的女生薩哈拉》。

《窗邊的小豆豆》大家一定都讀過,那你有沒有讀過它的“美國版”?如果沒有,就讓我來給你講這個故事吧!

《特別的女生薩哈拉》的主人公薩哈拉是一個不愛說話的女孩,在老師同學眼中,她是個需要“特別幫助”的笨學生,她是“特別的薩哈拉”,她不寫作業、不開口讀書、不學習,甚至被留級。但實際上,薩哈拉熱愛閱讀,瘋狂地喜歡寫作,甚至還寫了一本屬于自己的書,偷偷地藏在圖書館里,期望有一天有人能看到自己的作品。薩哈拉本以為“真正的自己”只有最好的朋友瑞秋知道,直到一個“行為怪異的”波迪小姐成了她的新老師,嶄新的生活也在薩哈拉面前展開,一次奇妙的旅程就這樣開始了……

讀完這本書后,我深深地被薩哈拉這種敢于追求夢想的精神感動了,當然,她最后成為了美國著名的一位作家愛斯米•科德爾。我的夢想是當一名書畫家,我要像薩哈拉一樣,不斷練習,不斷追求,也一定能成功!

文中的波迪小姐更是讓我受益匪淺,她用講故事的形式給大家講道理,講什么叫“以牙還牙”,什么叫“知恩圖報”,什么叫“責任感” ……她有一個收集煩惱的大籃子,每天早上,她就站在門口,讓孩子們把自己的煩惱“放”經這個箱子里,這是為了讓孩子們在上課的時候不去想其它的事情,到放學,波迪小姐再把煩惱“還”給大家。我正需要這樣的東西,每當開始做作業時,我就把與學習無關的事“放”入“煩惱收集器”,做完作業再“放”回我的腦子里,這樣一來,我做作業時就不會開小差了。我喜歡薩哈拉,也崇拜波迪小姐,也由衷地祝福書中的兩位可愛的主人翁幸福快樂。

是的,這本書中雖然講的不是什么奇人奇事,但是它本身卻很神奇,我們每個人心中都有一個薩哈拉,但不是每個人都很幸運,能替心中的薩哈拉找到現實中的波迪小姐。

【第4篇】

《特別的女生薩哈拉》是作家愛斯米.科德爾的作品,帶我走進了一個特別的女生的內心世界,也認識了一位特別的老師。

薩哈拉·瓊斯是一個小女孩,她不愛做作業,不愛學習。可是薩哈拉非常喜歡閱讀,喜歡寫作,她擁有一個遠大的夢想,就是當一個作家。她還偷偷地寫了一本屬于自己的書,藏在圖書館里。她父母離異,雖然有一個好母親,整天給她講故事,給她買書。但她依舊很想念她的父親,而且給他寫了很多信,她渴望得到父親的愛,這些信卻都被史丁校長拿去了,還成為了“罪證”。學校因為只注重孩子表面的成績而忽略了薩哈拉內心的聲音,所以她變成了一個需要特別幫助的學生,變成了老師建議留級的笨女孩。還被史丁校長安排在學校大廳接受“特別教育”。不愿接受特殊教育的薩哈拉回家后向媽媽講述了自己的不愿,她的媽媽并不像其他的媽媽一樣,把學校的態度放在第一位,她很尊重薩哈拉的意見。所以她帶著薩哈拉來到學校找校長談判,她寧愿讓薩哈拉選擇留級,也不愿選擇“特別教育”。留了級的薩哈拉很幸運,碰到了波迪老師,薩哈拉才開始了真正屬于自己的新生活。

波迪小姐用一束鮮花和一盞小臺燈把那兒變成了他們的“家”。她沖著孩子們夸張的笑,說話速度快極了。波迪老師從通過一個個寓言故事“潤物細無聲”地影響著每一個幼小的心靈。讓孩子們寫日記,是她走進孩子心靈的第一步,給孩子們一個“煩惱收集器”,讓孩子們都能快樂的學習......。波迪老師的寬容、信任和耐心,讓我很是佩服。薩哈拉第一次在日記本上寫下“我是作家”,波迪老師寫到:“我相信、作家需要寫作”的批語,慢慢的等待著薩哈拉能擺脫膽怯、憂慮、自卑盡情地寫下自己的故事,波迪老師只是溫柔地看著期待著,并沒有見不到作業而寫出“做作業”的字樣。這個舉動對我有所啟發,讓我知道怎樣面對這樣的事情發生,可以和學生在作業本上交流。我也特別喜歡波迪老師說“愛學生與其說是老師的主要責任,不如說是一筆額外的獎賞。額外的獎賞要憑你自己的意愿。如果你打心眼里樂于工作、愛別人,你所得到的額外獎賞往往是最令你幸福的。”而我們現在學會了自言自語地感嘆現在的家長一點都不負責,家庭離異導致孩子出現思想上問題,只顧掙錢不管孩子,不和孩子溝通;還有的家長直接把孩子交給午托部,自己找個理由說,管不住孩子,有些知識我也輔導不下來等。認為這些家長不能很好的配合我們的教育,而書中,德里的媽媽是怎么做的,如果我們擁有像波迪老師那樣的智慧,多一些耐心、多一些寬容、多一些等待,我相信會改變一些學生的思想,讓他們找到自信、讓他們被肯定,學生也會愛上我們的。

假如薩哈拉沒有遇到波迪老師,那么她就會在自閉中喪失自己。薩哈拉是幸運的,因為她遇見一位神奇的好老師。她讓孩子們看見未來的可能與美好,最重要的是,她相信孩子的夢想。如果一個孩子經常生活在批評中,她學會的是譴責和憤怒、冷漠和無視,任何孩子都有她可愛、善良的一面,都渴望得到老師的關注和贊賞,都需要老師給予的力量和自信。可以說:“教育的好壞不在于老師有多嚴,而在于老師能否理解學生,給學生以關愛和自信。學生需要老師的肯定,所以我們在日常的教學中應積極地去發現學生的閃光點,把這個閃光點成為學生的成長進步的梯子。

讀孩子的書,看孩子的事,聽孩子的話,懂孩子的心。每個孩子都是特別的,他們都是有權利和別人不一樣,只是需要我們做教師的去因材施教,而不是給孩子貼上“特別”的標簽,來冷眼對待孩子。肯定孩子的能力,讓孩子感覺到教育的幸福和快樂!

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